说到“弹琴中力量的转移”，我们就不得不说到“力量”。力量从何而来，又是如何转移下去。前面的老师说“如同人走路一样”，这个比喻很恰当，但是也的确过于简单。对于还未能明白的人来说，显得还是有些抽象。
其实细说起来，弹琴的力量转移的确很像人走路一样。但我想，大概很多人都忘记了，每个人最初蹒跚学步的情景，那就是大人抱着，让孩子的脚有着力点，然后开始一点点用力。这如果联系到弹钢琴，其实属于手指站立阶段。只有会站立了，才会慢慢走，弹琴也一样，只有手指会站立了，慢慢才会连奏。
站立阶段完成后，就进入力量转移阶段。人的力量来自于地球引力——自然重力。弹琴的力量也不过如此。但不同于人走路的是，人走路需要腿承受身体的全部重量。而弹琴则不能这样，手指不可能使用全部的胳膊重量来作为弹琴的力量，这就要说到，自然重力的运用问题。换句话说，弹琴中的力量转移很像人走路，但只是像，切不可理解为等同。毕竟，弹琴和走路有着本质的区别。走路的重心是独立的，而弹琴则不是。
自然重力的运用问题，是一种简单却又不好说的感觉。胳膊的放松与紧张，都是在合理、自然的情况下，最积极、灵活的工作状态。放松不是松懈，紧张不是僵硬。就像是我们平日里吃饭，去夹菜，我们的手指紧张么？放松么？答案是，不紧张，不放松。紧张，手会疼痛，放松，会夹不起所要的东西。那么，这种自然、灵活，甚至不被我们注意的感觉，其实就算是自然重量的运用。弹琴时，尤其是换把位，需要的就是这种感觉，随时启动，灵活、自然。
当进行连奏的时候，就需要，有一点重力（切忌不是全部重力），整个胳膊、都还是处于自然、放松、积极的工作状态。尤其是弹琴是需要有强有弱的。我个人的观点，假如是中速跑动的连音，音量越大，需要的自然重力越多，反之则越少。当然，这需要慢练时的科学训练，比如快速触键和快速准备，这都是重要的训练过程。
说得多，不如做的多，弹琴方法再科学也不可能是以逸待劳的事情。熟能生巧永远是技术行当的铁道理。练得多了，自然体会多，最合适的、最恰当的，其实就是最好的。理论千万不要脱离实际，否则，仅是纸上谈兵而已。
写的不好，请老师们多多批评指正。
万分感谢！！！
没错！支持！但是说到站立，有些人为了保证5指的指尖触键，再加之“手型论之掌关节支撑篇”，甚至错误的理解为将其“直立”，当然，这种现象不可能出现在1、2、3、4指上，任何一个人都会觉得不舒服，可是偏偏小指因为“自然灾害”，比较短小，力量单薄，而被放宽了政策，剥夺了5指独立工作的权利，从而变成了一根直挺挺的“小短棍儿”，尤其是看到小孩子努力的重复着这样的动作，让人看了很是心疼。
因此，对于四五指，我们更需要对孩子有正确的引导，但如同楼上所述般，“弹琴方法再科学也不可能是以逸待劳的事情。熟能生巧永远是技术行当的铁道理。”有了科学的方法，四五指还是会耗费每个人一半以上的经历去锤砺，终究无法逃避！
大指“有肉而不打滑”我常常能看见学生弹琴时大指是躺着的,甚至有的一关节都倒在琴上,听声音也和其他手指的声音不一样,咕咚咕咚的,很重,我说就像一个腿有毛病的人在走路一样,一瘸一拐的,很不平均。大指的触键点应该是指甲侧面,这样才能支撑住整个手掌不往下压,力量不会掉下来，造成弹琴时压手腕儿。小指“伸直使用指尖正端”....我认为使用指尖正端，但不是伸直的，还是要弯回来，和其他手指触键的状态是一样的，伸直不就是杵了么？那样力量就下不去。小指弹的时候不但要弯回来，手臂还要帮忙往5指上送力量，因为小指是我们手指中最短最细的一个手指，光是手指的力量是不够的，和其他手指相比声音会弱一些，所以在用到小指的时候要胳膊帮个忙，加一点力量给小指，这样才能和其他的手指声音一致。
个人感觉弹琴中每个手指力量是独立的，弹奏后力量迅速收回，为弹奏下一个音做充分的准备。
楼上说孩童初学走路时，是由大人抱着去感受开始，其实在对刚开始学琴的学生也是一样，需要我们手把手去帮助学生更好的体会。
琴海无涯!学习正确弹奏，教学方法，并且自身还要多练习体会，实践琢磨，一起努力！！
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学琴过程中总是提到力量的转移，概念很抽象，学生不能予以充分理解，昨天培训中讲到力量转移，其实就如同人走路一样，简单自然，豁然开朗！接下来两天的教学中，用走路来举例给学生讲解，效果立竿见影。